طرح خطرناک مجلس درتعرض به روان مردم

طرح خطرناک مجلس درتعرض به روان مردم

بعد از ورود روحانیت به مدارس، صدا و سیما و مهدهای کودک حالا نوبت به طرح خطرناک مجلس درتعرض به روان مردم مراکز مشاوره رسیده است.

مجلس اصولگرایان اخیرا طرحی را در دستور کار قرار داده است که بر اساس آن قرار است به حوزه علمیه مجوز صدور مشاوره داده شود تا روحانیون هم همکار روانشناسان و مشاوران شوند. این طرح با مخالفت جامعه روانشناسی و سازمان نظام روانشناسی روبه رو شده است. طرح خطرناکی که تجاوز به حرفه روانشناسی و بازی با روان مردم محسوب می شود.

سازمان نظام روانشناسی اخیرا بر سر فعالیت روان شناس نماها یا روانشناسان زرد اینستاگرامی هیاهویی به راه انداخته بود و در چندین نوبت فهرست افرادی را که از این سازمان مجوز ندارند اما با عنوان روانشناس و مشاور در حال فعالیتند و برخی شان هم بسیار مشهورند، منتشر کرد.

گرچه رئیس سازمان نظام روانشناسی طرح مشاوره با «رویکرد دینی و اسلامی» را طرحی «غیرکارشناسی و تفرقه‌افکنانه» خوانده است اما انتظار می رود که این نهاد با قدرت بیشتری در مقابل طرح پیشنهادی مجلس بایستد. طرح مجلس مشابه همان کاری است که قوه قضاییه سالها پیش با نهاد کانون وکلا انجام داد و با تاسیس مرکز مشاوران قوه قضائیه در برابر کانون وکلا به عنوان یک نهاد مستقل متولی دفاع از حقوق مردم در دعاوی حقوقی ایستاد. نهاد وکالت در همه کشورها، نهادی مستقل از ساختار قضایی است.

مدت‌هاست که بخشی از ساختار قدرت در جریان اصولگرایی به دنبال این است که در حوزه های آموزشی فرهنگی و تربیتی سهم نهاد روحانیت را بیشتر کند یا به عبارتی این حوزه را از دست متخصصان صرف خارج و سیاست گذاری و اجرا را به روحانیت بسپارد. در واقع اصولگرایان در قدرت به این نتیجه رسیده که اگر وضعیت فرهنگی-اجتماعی فعلی کشور با آن مدینه فاضله یا تصویر آرمانی مد نظرشان فاصله دارد ناشی از غیبت طبقه روحانیت در این عرصه بوده است.

برای همین طرح هایی مانند استفاده از طلاب در مدارس، مهدهای کودک، صدا و سیما و حتی این اواخر در مبارزه با کرونا را در دستور کار خود قرار داده اند.این طرحها اگرچه جسته گریخته اجرا شده اما هیچ کدام به مرحله تبدیل شدن به مصوبه مجلس و قانون رسمی نرسیده اند.

روحانیت در صدا و سیما

یکی از حوزه هایی که در سالهای اخیر کاملا به تسخیر نهاد روحانیت درآمده و حضور روحانیون مختلف با توصیه ها و آموزه های رنگانگ و گاه عجیب در آن خودنمایی می کند صدا و سیماست. آیت الله مقتدایی مدیر شورای عالیه حوزه علمیه قم در سال ۹۸ در مراسم آغاز سال تحصیلی دانشکده صدا و سیمای قم با اشاره به اشکالات موجود در صدا و سیما گفته بود:« دانش پژوهان دانشکده صدا و سیما، این مجموعه را شعبه ای از مدارس علمیه بدانند که مانند سایر مراکز تخصصی حوزوی به تحصیل و تدریس دروس تخصصی در عرصه رسانه مشغول هستند.

متأسفانه امروز در برنامه های تلویزیونی و فیلم ها کسانی حضور دارند که تخصصی در عرصه مسایل دینی و اخلاقی ندارند و تنها بر اساس ذهنیت های شخصی دست به تولید فیلم می زنند. انتظاری که از این دانشکده می رود ایجاد تحول دینی و مذهبی در سطح صدا و سیما و تأثیرگذاری در همه شبکه های داخلی و خارجی ایران است؛ علاوه بر تعاملات آموزشی و پژوهشی، رسانه ملی می تواند از معاونت تبلیغ و معاونت تهذیب حوزه های علمیه در پیشبرد اهداف نظام در صدا و سیما استفاده کنند.

روحانیونی که در صدا و سیما و فیلم های مختلف حضور دارند و نقش آفرینی می کنند در نگاه مردم نماینده حوزه علمیه، مراجع عظام و امام زمان عجل اللّه تعالی فرجه الشریف هستند؛ بنابراین باید از سوی حوزه علمیه بر این فیلم ها نظارت شود.»

دانش پژوهان دانشکده صدا و سیما، این مجموعه را شعبه ای از مدارس علمیه بدانند که مانند سایر مراکز تخصصی حوزوی به تحصیل و تدریس دروس تخصصی در عرصه رسانه مشغول هستند.

آیت الله مقتدایی مدیر شورای عالیه حوزه علمیه قم

طلاب در مدارس

آموزش و پرورش هم مدتی است که طرح استخدام طلاب در مدارس را در دستور کار خود قرار داده است. سال ۹۸ رسماً اعلام شد که آزمون‌های استخدامی «طلاب خواهر و برادر» در آموزش و پرورش، از سه رشته به هشت رشته افزایش یافته است. دبیری تاریخ، فلسفه، ادبیات فارسی و علوم اجتماعی از جمله رشته‌های جدید برای طلاب معرفی شده بود.

پیشتر، طلاب عمدتاً در رشته‌های زبان عربی، قرآن و علوم تربیتی جذب آموزش و پرورش می‌شدند. روزنامه کیهان هم سال گذشته در جریان رای اعتماد وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وجود برخی هنجارشکنی‌ها در سطح جامعه و بروز برخی رفتارهای متناقض با ارزش‌های اسلامی و فرهنگی نوشته بود:«چرا برخی از دختران دانش‌آموز پس از ۱۲ سال حضور در سیستم آموزش و پرورش کشور باید تا این حد با ابتدایی‌ترین موارد از فلسفه حجاب بیگانه باشند؟ چرا این دانش‌آموزان آن قدر که دریافتی علمی و آموزشی دارند و لازم هم است بر روی رشد فکری و معنویشان کار کافی نشده است؟

در این خصوص یکی از راهکارهایی که پیش از این هم ارائه کردیم، استفاده از خیل انبوه روحانیون و طلاب جوان برادر و خواهر مومن و با اخلاقی است که در حوزه‌های علمیه پرورش یافته و با تسلط به علم روز و آشنایی با زبان جوانان می‌توانند در مدارس به عنوان متولی نهاد امور تربیتی و پرورشی استقرار داشته و منشأ بسیاری از اتفاقات و اثرات تربیتی شوند.

پیشنهاد می‌شود موضوع استقرار یک طلبه برادر یا خواهر در هر مدرسه در شورای عالی انقلاب فرهنگی یا مجلس بررسی و در صورت امکان تبدیل به قانون شود.» ۲۹ عضو مجلس هم در دی‌‌ماه سال گذشته با ارائه طرحی، نه تنها خواستار تسریع و تسهیل حضور طلبه‌سربازها در مدارس شدند بلکه درخواست کردند که کل حقوق و مزایای این طلبه‌ها در مدت این دو سال نیز توسط آموزش و پرورش پرداخت شود.

طلاب در مهدهای کودک

مهدهای کودک تا چند سال قبل زیر نظر سازمان بهزیستی بود اما برخی شروع به انتقاد از فضای تربیتی آموزشی حاکم بر آن کردند و نسبت به برخی برنامه های حاوی رقص و موسیقی در مهدها شبهه وارد کردند تا جایی که سال گذشته همه مهدها از زیرمجموعه بهزیستی خارج و به دست آموزش و پرورش سپرده شد. در این میان بحث ورود طلاب به مهدهای کودک هم مطرح شد.

زمزمه آن البته از قبل وجود داشت. به عنوان نمونه سال ۸۶ ستاد اقامه نماز یزد با اشاره به اجرای طرح حضور روحانیون در مهدهای کودک، گفته بود:«روحانی در مهد های کودک حضور یافته و آموزش های فرهنگی لازم را به شیوه های بسیار خوب به کودکان ارائه می دهد.» دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش و پرورش هم آبان ۹۹ از راه‌اندازی «پیش‌دبستانی وابسته به حوزه» خبر داد که «مدیریت و برنامه‌های آن‌ توسط حوزه علمیه بر اساس چارچوب و ضوابط و قوانین آموزش و پرورش تنظیم می‌شود.» مرکز خدمات حوزه علمیه استان ها هم هر ساله دوره تربیت مربی مهد کودک متناسب با شعائر اسلامی برگزار می کند.